Desde a sanção da Lei Federal nº 15.100, no início de 2025, que vetou os aparelhos eletrônicos em salas de aula e também durante o recreio, o cotidiano escolar mudou de forma bem perceptível. Completado o ciclo de um ano letivo sob a nova regra, pesquisas institucionais – incluindo levantamentos do Ministério da Educação (MEC) – e relatos de gestores apontam um balanço positivo, embora acompanhado de desafios pedagógicos importantes.
O cenário prático nas escolas aponta os seguintes impactos:
Ansiedade e Comportamento
O dado que mais chamou a atenção nas pesquisas recentes com diretores e coordenadores foi a saúde mental: 86% dos gestores escolares notaram os alunos menos ansiosos, após o veto aos aparelhos. Além disso, houve uma redução expressiva de 88% nos registros de conflitos gerados por cyberbullying ou agressões digitais dentro do período em que os jovens estão na escola.
‘Resgate’ da Socialização
Como a proibição estendeu-se aos intervalos e recreios, o ambiente físico mudou de cara. Cerca de 95% dos gestores apontaram que os estudantes voltaram a interagir e conversar mais presencialmente. Escolas também relataram um aumento expressivo (67%) na busca por atividades lúdicas, esportivas, manuais e artísticas durante o tempo livre.
Sala de Aula e Rendimento
Especialistas e professores indicam que a ausência das notificações e dos vídeos curtos (que fragmentavam a atenção) ajudou a reconstruir o engajamento produtivo nas aulas. Escolas que conseguiram aplicar o banimento de forma integral na rotina já começaram a colher os primeiros reflexos positivos nos indicadores de aprendizagem.
Desafios
Embora os números sejam animadores, a comunidade escolar lida com gargalos reais de implementação:
Abismo Estrutural
Enquanto a rede privada conseguiu fiscalizar o cumprimento da lei com mais facilidade e até registrou queda no tempo de tela geral dos alunos fora da escola, muitas escolas públicas enfrentaram dificuldades para fazer o controle diário e sentiram menos impacto prático imediato na rotina.
Conflitos
Psicólogos e especialistas da Unesp alertam que a restrição nas dependências escolares diminuiu as brigas virtuais dentro da escola, mas não resolveu a raiz do problema: os conflitos continuam acontecendo em casa e nos grupos de mensagens, exigindo que a escola trabalhe uma forte formação em convivência ética digital.
Cobrança
Sem a “distração” do celular, os professores se depararam com a missão de tornar as aulas ainda mais estimulantes e intencionais para manter o interesse dos adolescentes, lembrando que o uso dos dispositivos deve ser uma ferramenta pedagógica intencional, e não um mero passatempo ou um substituto para a regência do professor.
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